閱讀計劃

澳大附小的幼稚園開展了一個讀書活動，從入學日開始，父母每個星期要給孩子閱讀一本書：書由學校派發，由父母講給孩子聽，講的過程中注意孩子的表現，並寫下讀後感想。

從那之後，每個星期兒子和我就有讀書的約定：兒子喜歡看圖片，聽故事；我也樂得評評故事寫得有無意思。有些書故事情節性較強，我就與兒子模仿有關情節做遊戲；有的書為常識性文字，我就在日常生活中告訴孩子；有的書為想像類文字，我就讓孩子信口開河，玩文字接龍。當然，後一種情況孩子說得很重復。例如，我問：“口可以做什麼？”兒子答：“口可以吃飯，可以吃糖，可以說話，可以唱歌，可以數數字，可以咬人，…”我當然是一邊鼓掌，一邊鼓勵他說下去，看他會給出什麼離奇的答案。

這樣的閱讀倒是有成效。首先，兒子變得嘴甜。每天迎接媽媽爸爸時都講，“我好想爸爸媽媽啊!”對照顧他的奶奶，他就說，“我會像想爸爸媽媽一樣想奶奶。”其次，他變得頻嘴。他在書房的書桌上摸來摸去，被爸爸質問後，答以“我把東西擺擺好，鬧死了!”(鬧死了是南京話的“口頭禪”，意為“你煩不煩呀？”)。爸爸給他買了一個扭扭蛋，他左手拿著扭扭蛋，然後伸出右手，“這只手還沒有呢？”於是爸爸又買了一個扭扭蛋，放在他的右手。還有，會為他的不安找藉口，明明想念已回南京的表姐，口上卻講“不想姐姐，因為姐姐回南京，不和我一起玩了。”想看心宜的電視節目，便一本正經地對說，“幫我找兒童節目看，好不好？”為了強調節目的趣味性，還講“我在學校裡也看過一樣的節目。”最後要說的就是，他開始喜歡聽自然界的“話語”。當他任性不聽話的時候，只要說“淘氣的小星星”的故事，他就變乖；當他笑著要講謊話的時候，就提“長鼻子木偶”的故事，他就按著鼻子不敢再說謊話… …

大概這個閱讀計劃是學校大力推廣的項目，兒子幼稚園的班主任打電話通知，兒子的讀書筆記將在學校開放日展出。對我來說，這也是一種鼓勵了。