語域

下周孩子考試，整個週末都在幫他溫習功課。

上午複習語文。語文還算有趣，字詞、標點、句型還算是基本功的訓練，偶爾出現“勿品”（物品），“拿子”（拿了）這樣的錯誤權當是個教育的契機。語文課以普通話教學，明顯孩子的語域高些，有時甚至說出的話，讓人忍俊不禁，如講到“為什麼”的時候，他會說“為何？”

下午複習常識。把常識當成一門學科來學的時候，照本宣科過於死板，為了避免孩子學得無趣，於是複習以問答的形式進行。問問孩子在班級裹上課和遊戲的情形。這打開了孩子的話匣子，他甚至還分享了一次上課和同學打架的事。他講的那口流裡流氣的廣東話，帶著點賴皮的語氣，這與之前用普通話文縐縐的樣子判若兩人。

賴皮

溫習功課時間長了，中間休息的時候孩子開始耍賴皮了。躺在地下非讓媽媽拉他起身。媽媽把他拉起身之後，他又借勢向前趴倒，讓媽媽把他從後面抱起。不僅如此，每次他還提出技術要求，要先把頭部先拎起，不得觸碰其他部位，否則算違規。媽媽費九牛二虎之力才把這個四十幾斤的大肉娃拉起、抱起。他又要媽媽把他抱到窗台上，把腿放在凳子上，按照一定姿式擺好。待所有要求滿足後，這才狡猾地一笑。

勇敢的“悟空”

等人無聊的時候，唯正拿著金箍棒在COD門外的廣場上玩耍。為了防止媽媽走開，他用金箍棒在媽媽的周圍畫了一個圈。媽媽為了防止他跑遠，威脅說要念緊箍咒。孩子一面耍金箍棒，一面來了個騰雲駕霧，但腳下一滑，棒飛到身後，他坐了一個大屁蹲兒，不過摔倒的動作還很瀟灑。孩子面不改色，起身拿起金箍棒，又是一通棒法。周圍的人直講very nice，媽媽則不動聲色，看孩子是如何自我調節的。這通棒法打完， 孩子面露難色，走到媽媽身後，扭捏個不成，又坐在媽媽大腿上，摟著媽媽的脖子，難過地齜開了牙。媽媽曉得他是摔痛了。果真，孩子一掀衣服，腰部有一塊地方蹭破了皮。“我受傷了！”孩子委屈地說，“我不能把手放下走路了，兩只胳膊都舉起來好了！”說著便舉起手，一副松鼠的樣子。媽媽被逗笑了，他也笑了，兩只眼睛變成了彎彎的月牙兒。