小翻譯（Episode II of Sunny）

‘Adé到底在說什麼？’姥姥問三歲的兒子。Adé在菲律賓語中意為‘姐姐’，這裡指的是我家的工人。她叫LISA，但我們全家上下都跟著兒子一起叫她Adé。Adé要買電池，跟姥姥比劃了一通，姥姥還是不明白。三歲的兒子有些急了，雖然他對‘電池’的概念還依舊停留在它的功能上，‘就是那個放在火車裡面的，（火車）就跑了的東西唄’。姥姥恍然大悟，她記起外孫玩的玩具火車沒有電了，需是買電池。

姥姥，Adé和兒子，一個是只會講中文的六十幾歲的老人，一個是二十幾歲只會講英文的成人，一個是什麼語言都會點兒的三歲孩子。這三個人在一起，確實有不少誤會和笑話。剛才的情形，在兒子看來一定十分可笑，大人是怎麼了，那麼簡單的事情還搞不明白，還是我出馬好了。

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根據拉康有關兒童發展階段的理論，18個月至4歲大的嬰孩，開始從「想像」階段（即為6至18個月的鏡像階段）過渡至「語言」階段。這一時期的孩子，在學習語言的過程中，逐漸在掌握「我」、「你」、「他」的概念，並開始建立「我」的主體位置。按照弗洛伊德關於‘本我’、‘自我’和‘超我’的理論，這個時期的孩子‘自我’意識在逐漸增強。透過這個過程，嬰孩將自身從客觀世界中進一步‘分割’出來，標誌著人生的一個重要「異化」階段。

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兒子做小翻譯的過程，一方面解決了實際問題，另一方面也符合他做為獨立個體構築‘自我’的心理，難怪他那樣洋洋得意，竟然在標榜‘寶寶是大人了’。有的時候還真覺得兒子大了，他會嚴肅地對開車的我說，‘開得那麼快干什麼？’雖然語氣有點突兀，我還是欣然接受他的批評，同意減速。接下來他還會補充一句，‘媽媽，慢點開，前面有車。’很明顯，這句話是向我討好，在期盼媽媽的誇獎。得到我的誇獎後，兒子並不罷休，歪歪頭又道，‘媽媽喜歡你！’不要以為他真的在說喜歡媽媽，他還不太分辨‘你’和‘我’呢。這個‘自我’的小家伙！


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注： “本我”是最原始的、无意识的心理结构；“自我”是受知觉系统影响经过修改来自本我的一部分；“超我”是一个根据社会行为标准和要求而在人的内部世界中起作用的，由父母和师长的知识所形成的结构，它以理性和良知的形式严格支配着自我，鼓励和指导自我去压抑本我。